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| 以 全人教育 的思想为指导理念，以 6S 学习策略 为教学设计框架，利用交互教学 （ reciprocal teaching method ） 和合作学习 （ cooperative learning ）的手段 ，通过个性化的 6S 全人成长顾问 指引，及系统的 6S 全人成长统效训练，使学生的潜能在 知识与技能、学习过程与学习方法、情感－态度－价值观 三个维度均获得充分的发展，实现全人教育目标。 |
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| · 全人教育理念(holistic education) 指充分发展个人潜能以培养完整个体的教育理念与模式，以使学生能够充分发掘、发展自身潜能，使学生能够悦纳自我，能与人沟通分享、并能发展良好的生活能力、情商、学习及问题解决能力，协助学生完成自我实现。 全人教育的心理学基础可追溯至马斯洛、罗吉斯、怀德海等的人本教育理论 （humanistic education），其核心在于“人”的整体发展(wholeness)，其理念与孔子所说的“志于道、据于德、依于仁、游于艺”异曲同工。 · 学习策略（strategies of learning） 学习策略的定义因学习的理论不同而有不同的界定。 行为学派重视刺激与反应，通过增强练习而强化其联结，故学习策略界定为学习者行为改变的方法。 认知学派则认为学习并非简单的刺激与反应的联结，而是学习者利用已有的认知结构，主动接受，储存及组织学习情境中的讯息，因此将学习策略界定学习者利用方法及步骤来获得讯息或使用知识的认知历程，其最终目的是在增进学习和记忆效果，以及问题解决的能力。 · 6S学习策略 中国科学院心理研究所刘善循教授历经10年研究，根据中国中小学生的心理特点，综合、分析了“认知学派”与“人本论”的各种观点，提出：学习策略是指个人用来帮助自己对讯息的获取、储存，及运用的一些过程或步骤，强调运用特殊的实际方法，并将情、意的因素（emotional affective）包括在内。 详情……（链接到http://www.6s.com.cn/sun_6spd.htm） |
